南京一中实验学校骨干教师展示课纪实

南京一中实验学校骨干教师展示课纪实

  2023年9月开学以来，我校全面推行学历案和作业单，力求改变我们的课堂模式，转变教师教学行为和学生学习行为，开创共研深度学习课堂的新局面。为了更好地探索以学历案为载体的课堂教学，让深度学习走进课堂，为全校教师提供一个学习交流研究的平台，2023年10月19日起我校中学部组织开展了为期两周的“改变我们的课堂：新课程需要新教案”骨干教师展示课活动。

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初中语文 袁静

       语文课时学习目标应依据新课标与教材单元目标确定，要“看得见”核心素养的落实。学历案中学习过程的设计任务应明确，需要体现进阶性、实践性特征。语文课堂活动不管如何设计情境或任务，都不能抛弃文本，不能游离于语文学习内容之外。课堂评价任务的设计要具体量化，要体现教学评的一致性，课后作业的设计必须与学习目标高度匹配。

2

高中语文  宗海兵

      《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇长篇人物通讯，将长文短教精学，在短学中让学生学有所得、学有所思、学有所长，是我开课前的思考和愿望。学历案设计中我结合大单元学习的目标要求和本文的学习任务，综合思考明确学习目标，再依据目标确定具体的任务，设计四个教学情境，让学生在螺旋式推进中思考、发现，与文本对话、与同学对话、与自我对话，实现学习能力与思维的跃升。

3

初中数学 路晓娟

       本节课是《用一元一次方程解决问题》的第一课时，本人尝试将本章学习目标进行整合，围绕核心素养下的大单元教学，让学生对如何用一元一次方程解决问题以及怎样用表格和线形图分析实际问题中的数量关系形成系统性的认识。设计并借助学历案进行教学，让我对教学目标更加清晰，教学过程更加流畅，更有针对性地设计评价任务，帮助学生更好地掌握单元内容。

4

初中数学 倪雪

       学历案力求使学习可视化、可量化，本节课设置四个学习活动。活动一从特殊到一般，让每个孩子切实感受出“为什么学”；活动二从平行到成比例，通过动手操作、几何画板等方式让每个孩子感悟这一基本事实；活动三从平行到相似，对应了学历案的“怎么学”；活动四从A型相似到一切相似，让每个孩子学会归纳与反思。

5

高中数学 乐初佛

       本节课在学生生成概念的过程中，设置特定情境，学生在用数学方式表达情境的同时，体会其中蕴含的数学规律，用文字语言进行描述。教师通过提问、追问、反问、设问等方式，引导学生发现概念、阐述过程中的不足，再进一步完善等差数列的概念，鼓励学生尝试用符号语言来描述概念，重点在于培养学生能够用文字和数学语言表达现实世界抽象出来的数学模型。

6

初中英语 刘文

       本节课以提升学生素养发展为宗旨，以课程标准、教材与学情为依据，根据学生的学习能力、学习需求、学习差异，设定学历案。本节课学习目的旨在为不同层次学生自主学习提供帮助和指导，同时课堂呈现出学生如何学会的过程，此外评估学生需求，引领学生学好教材，体现学习的层次性、自主性和多样性。

7

初中英语 衡茜

      学历案对教学有利，精心设计学历案能提高教师的能力。学历案要求教师设身处地地站在学生角度去想：如何学习知识？怎么学会发现和解决问题？应该在哪方面培养能力？学生在经历了课堂的学习后，能够把所学的知识变成自己的能力。更新的理念，必然伴随更高的要求，也必然带来更强的能力和更快的发展。

8

高中英语 褚静宜

       本节课以学历案模式为指导。课前将学习目标充分展示，并融入到课程环节中，精简课堂结构。以学生为主体，将课堂还给学生，按照学生的认知水平设计教学环节：从简单的文本阅读到升华主题——理性对待生活中无法改变的各种客观事实，寻找事物“积极”的一面。培养学生乐观向上的生活态度，完善自我，最后实现教学评一致的教学目标。

9

初中物理 陈青

      本节课我设计了四个问题和一个思维进阶，创设真实的生活情境，激发学生的好奇心、求知欲，让学生在学习的过程中了解光的直线传播在生活中的现象及应用。在设计这节课的过程中，我把实验与学历案相结合，从学生出发，让学生知道自己需要学会什么、怎么来学会它。

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初中历史 郜欣

      以学历案为抓手的教学更像是师生在教学中的一场对话。它的使用便于教师把控课堂教学目标，精准引导学生学习。在设计教学环节时，教师会更多地去思考学生的学。评价是内嵌到整个教学环节中的，不仅便于学生监测自己的学习情况，也有助于教师了解学生的学习效果，从而调整教学策略。

 

 

        本次活动从全校47位骨干教师中，精心选择10位教师开设了包括语文、数学、英语、物理、历史等学科的示范课。每节课都规范严谨，从学历案的格式要求，到课堂的主要环节，再到听课的要求与课后的总结，教务处都做了具体指导与明确要求。每节课都精心打磨，从个人研究设计，到备课组研讨提议，再到试上调整，最终呈现在全校教师面前的是一场场精彩的教学盛宴。新理念得到充分落实与实践，新课堂得到充分创新与呈现，这必将带来我校教学改革的深入发展。