学科实践，让儿童的学习之旅更加美好 ——第十六届江浙沪教育联盟“学科大课堂”教学研讨会

为深化区域教育协作，提升学科教学实践，第十六届江浙沪教育联盟“学科大课堂”教学研讨会于2024年11月22日至23日隆重召开。本次研讨会由江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心主办，南京市拉萨路小学承办，《学校管理》编辑部提供学术支持。活动以“学科实践，让儿童的学习之旅更加美好”为主题，聚焦实践创新如何助力儿童核心素养发展。

多年来，拉萨路小学教育集团依托教育部首届“领航工程严瑾名校长工作室”，携手“江浙沪”教育联盟，聚焦课改前沿，创新“学科大课堂”实践样态，三地多校在教师队伍共建、教育资源共享、推动学生社会实践等多方面展开合作。

江苏省师干训中心常务副主任皇甫立同、浙江大学教育学院刘力教授、杭州市崇文世纪城教育集团总校长俞国娣校长、南京市鼓楼区教师发展中心吴青华副校长，来自全省各地50多所学校的“江苏省卓越教师创新班”的60位学员、南京市拉萨路小学教育集团学校教师以及来自上海、浙江等地的教师代表计400余人齐聚一堂，探索教育变革的路径，共同描绘学科实践的新蓝图。

课程改革呼唤高品质的学科实践，学科实践呼唤高品质的课堂，在时间和空间的延展中，“江浙沪”教育联盟各校通过主题论坛，展现前沿课堂的校本理解。

上海师范大学附属闵行日新实验学校沈敏校长强调课程应立足于真实生活和实践活动，发挥实践育人功能，通过核心素养引领，丰富的实践体验能够推动知行合一。

杭州新世纪外国语学校黄燕副校长提出“思辩课堂”，强调思维与表达的双向互动，通过情境场构建、问题群设计、合作社搭建、课中会创设和交还评价权等五个路径，推动教学样态的变革。

温州市实验小学杨丽萍副校长结合“双新”理念与学校实际，阐述新课堂三种推进方式，关注“三要素”和落实“六新学规”，培养学生“六会”素养。

上海浦东新区张江高科实验小学课程创新中心赵丹丹副主任通过多个跨学科实践课例，阐释学校“融”课程体系，生动展现了跨学科整合的实践路径。

杭州市崇文世纪城实验学校谭鹏飞书记突出班级赋能学科实践，以班级为单位，由班主任牵引，协同设计与实施学科实践项目，推动学科实践落地。

南京市拉萨路小学杨东亚副校长从课程方案出发，深入解读学科实践，展示对学科大课堂的多样化构想：更“宽广”的生长时空、更“坚韧”的生长力量、更“完整”的生长周期以及更“舒展”的生长路径。

23号上午，上海、浙江、南京三地老师呈现了12节具有代表性的学科课例。教师们以精心设计的教学活动引导学生参与学科实践，充分体现“让学生动起来”。

杭州新世纪外国语学校虞大明老师在语文课《胡萝卜先生的长胡子》中，创设“评选班级‘小诸葛’”真实学习情境，激活学生的表达力、推理力、预测力，孩子们在轻松愉悦的氛围中，学会思考、学会质疑、学会表达。无论是预测故事情节还是续写精彩片段，他们都充满创意和想象力，用独特的视角为故事增添了无限精彩。

上海师范大学附属闵行日新实验学校王雪丽老师带来口语交际《安慰》，通过真实生活情境，让学生在课堂中展开多层次交际，在交际中学习安慰，在交际中练习安慰，在交际中达成安慰。

上海师范大学附属闵行日新实验学校王锐老师在数学课《编码》中，以情境任务为驱动，让学生在真实任务驱动下，产生真问题，进行真学习，在学科实践中感知编码的现实作用和编制原理，在情境中学习编码。

温州市实验小学李嵩老师采用单元整体教学，将零碎的音乐知识串联成体系，促进学生深度学习，构建具有聚合功能的音乐知识框架。在音乐课《彼得与狼》中，创设有趣的情境，进行音乐实践，提升音乐素养。

杭州崇文世纪城实验学校汤晓伟老师在科学课《影长的四季变化》中，以学生问题为学习起点，以教师问题为学习引导，以学科问题为学习基础，激发学生主动建构模型，突破课堂“教”向“学”的转变。

拉萨路小学杨浩老师在《用数据说话》中，以真实问题为背景，模拟真实情境，结合“复式统计表”引导学生多角度探讨最优方案，最后运用作品激发讨论，学会用数据说话。

同时，拉萨路小学教育集团的五所学校，也呈现了多节跨学科主题学习课例，涵盖语文、数学、音乐、科学等多门学科。探索在学科实践中，强化课程的综合性和实践性，加强学科学习与真实世界的联结，促进儿童学科素养提升。

十二节缤纷课堂，十二种学科实践。老师以扎实深耕的姿态，研究儿童生长“可能性”更大的课堂——以学生学习方式变革为突破口，着力提升课堂的宽度、广度和温度，让学生在学科实践中发现问题、分析问题、创造性地解决问题。