守望成长 奋楫前行

守望成长

奋楫前行

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塑造文化标识

“太阳花”——阳光向上，平实坚韧。五片心形花瓣，象征教育要有“爱心、信心、细心、耐性、恒心”。

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深挖环境蕴意

基于培智学校特质，学校巧借地理环境资源优势营造“静园”“乐园”“享园”，打造特色“三园”文化。

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完善功能教室

学校增设了综合能力测评室、整合运动训练室、认知能力评估室、语言评估与训练室、运动康复训练室等16个专用功能室，并配备了儿童认知、语言发育、辅助沟通、综合素质发展等评估和训练系统。

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开设特色培智艺术社团课程

雨花特校多方调研，邀请相关专家论证，开设非洲鼓、种子画、葫芦丝等艺术特色课程满足特殊儿童的艺术休闲需要。目前，已利用周末时光免费向全区随班就读儿童开设了八期艺术课程。课程开设以来，不仅让随班就读儿童掌握了基本艺术知识和技能，愉悦了身心，而且有助于特殊儿童康复，收获自信，得到了各级领导、社会各界及家长的一致认可和好评，有效提高了儿童的生活质量和生活品位。

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打造特色生命教育劳动基地

基于我校学生普遍在认知、语言、思维等方面表现较弱，劳动能力有着较大的缺陷，学校先后开发“太阳花”生命教育基地、阳光房劳动实训基地以及无土栽培基地，为特殊儿童劳动适应技能的提高搭建了良好的操作平台。通过引导特殊儿童开垦、播种、收获等，开发智力，提升能力，从心理层面矫正特殊儿童们自卑、封闭的心理状况，增强团队合作能力。“以劳促全”提升心志，帮助特殊儿童拥有更加充实的人生。

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开展特色节庆活动

学校基于学情，开展丰富多彩、寓教于乐的节日活动，通过生动有趣的活动形式，使学生易于接受，并丰富他们的童年生活，促进良好品质的形成。

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研发特色培智艺术课程读本

学校打造了集音乐、美术学科类别为一体的“太阳花开”培智艺术课程，制定了培智艺术课程实施方案。课程分为花韵课程和花绘课程两个学习领域。其中，花韵课程又分为非洲鼓、葫芦丝和架子鼓3个子课程，花绘课程分为种子画和儿童画2个子课程。每个子课程设置低、中、高三个不同难度系数的学习内容。依托课程教学特点，培养特殊儿童的协调力、专注力和模仿力，从而为学习力恢复和生活质量的提高助力。其课程标准获市科研成果一等奖，相关课题获江苏省“十四五”教育科学规划立项。

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有效实施诊断评估

学校成立特殊教育评估与训练小组，利用学校综合能力评估训练系统为我校特殊儿童提供综合专业的评估服务，并对结果进行分析和解读，以此作为下一阶段康复训练目标制定的依据。

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夯实教师课程实施力

学校编印特殊教育课程教学力提升手册，从理论和实践案例两方面指导特殊教师提升课程教学力。与此同时，举办了三届“融合教育在线征文评比”活动。截至目前，教师共有460余篇融合教育论文获奖、成集。

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深化教育课题研究

以课题科研为抓手，助力学校工作质量提升，促进学校内涵发展。2020年3月，课题《孤独症儿童课程调整的区域性实践研究》获南京市教育科学研究“十三五”规划课题立项；2021年5月，课题《区域小学随班就读孤独症儿童家校共育模式的实践研究》获南京市教育科学研究“十四五”规划立项；2022年1月，课题《医教一体化导向下培智艺术课程实施的区域范式研究》获得江苏省教育科学“十四五”规划立项。

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办学成果丰硕

学校开办以来，先后被评为江苏省智慧校园、南京市特殊教育发展有功单位、南京市巾帼文明岗、南京市平安校园、雨花台区学校发展性综合考评先进学校、雨花台区管理创新一等奖、雨花台区文明校园和雨花台区师德先进集体等。

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教师获奖不断

教师队伍中，有市特殊教育先进个人2人，市融合教育“最美教师”称号1人、提名奖1人，区级学科带头人3人，区优秀青年教师2人，区教坛新秀1人，区师德先进3人，区优秀教育工作者3人等。教师多篇论文在省、市级平台获奖或发表。

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学生成长喜人

学生先后登上了南京电视台春之声少儿新春联欢晚会、区社团嘉年华及街道公益路演等活动舞台，7名儿童顺利通过了社会艺术考级。2022年6月，区特殊教育指导中心“太阳花”艺术团节目《月光下的凤尾竹》在南京市少儿才艺大赛小乐器合奏比赛中荣获二等奖，得到了社会、民政、残联、教育系统高度肯定。